2026 山东高考游记

· · 学习·文化课

开头

这篇文章没有开头。真正的开头还要从 4.5 年前说起。这个故事太长太长。

如果非要开头的话：

Lavaloon 2026-05-29 23:40:15

啥，我高三了？

语文

我们先给出一下今年高考语文答题卡和试卷的一些实际情况：

首先，答题卡上是没有横线的。也就是说，跟数学答题卡一样，只是划定了每个题号的相应答题区域，只要你字够小，你想写多少写多少。

还有一些不大重要的细节，比如今年的作文给出了 800+50n \ (n\in\mathbb{N}) 的字数提示线。还有就是，作文没有单独画在方格之上的一行横线用来写题目。

再说试卷。发试卷的时候是发两张试卷，一张是同时包含 1\sim4 和 9\sim12 的一张试卷，对的，这一张试卷上没有 5\sim8——这四页在另一张下发的试卷上。我们推测这是为了在回收试卷的时候方便你把 5\sim8 夹到那个大试卷里，从而方便回收。英语试卷构造同理。

开考前五分钟，先看到文言文第一道单选（即断句后的那一道），发现秒了。又看了眼古诗，发现选择题在另一张卷子上。等下，阅读 I 的化能合成是何意味。阅读 II 咋是外国文学。复习了一年长征。那想必作文是长征相关了吧。

然后看作文，这啥玩意？？？看起来是要体现时代和历史的发展变化，还要体现你的成长，要体现你对某个词语理解的变化，那大约是需要一部分你的亲身经历之类的东西吗？好像未必。即使如此，我当时认为大约是会反纯宏大叙事类的东西，也就是说行文应该有“我”。对于这东西我没啥经验和应对策略，最后大概是写了个有点像记叙文的东西出来，反正觉得抱着材料打滚分应该不会比 48 低很多，再高就不是我应该考虑的东西了。

我当时选的词是“青春”，对其的理解从一种快活的年华，到一种奋斗与家国大义的担当但又让人难以接近，再到认为其是一种自我革命，由此我们才让青春这个词不再那么“烫手”，从而真正地把人们认为“青春的样子”贯彻到个体生命之中。

大概选取的情节比如小学老师在黑板上描红讲解“青”“春”二字的含义，毕业时同学在本子上写下“致青春”的大字，初中版画课上雕刻陈祥榕的青春面容，参观高中部时看到高三生伏案苦读的身影和教室里鲜红刺眼的横幅“以不懈奋斗，铸无悔青春”，历史课上五四运动中看中国青年高举进步旗帜，再到最后真正成为被冠以“青春”之名的高中生，在挫折或是什么别的东西之中真正实现自我意识的革命，认识到何为青春，何以青春。

高中四年半，没写过这种东西，总体行文并不成功很多该展开的东西没有展开。或许写了“四不像”出来，只是尽可能往材料上去靠了。

说回前面的题。

开考先做默写再做语言文字运用然后正序开题。

默写当时不知道《归去来兮辞》算不算古代散文，后来换了一句。

语言文字运用“出片”的两个义项，我看考前说的“名词的形容词化”胜似押中了。

阅读 I 做的时候神志不清，可能做了半小时。有的选择都感觉不只有一个正确选项，根据好感度选了一下。第一个大题的答题角度感觉可能出了点问题，在剩下仅有的一点空里又写了点东西。

阅读 II 读后续写 8 分是啥意思？俩选择都感觉不只有一个错误选项，根据好感度选了一下。

文言文感觉大概看懂意思了。

古诗感觉 A 在提示通过对偶去理解 B 啊，那 B 的理解就是错的。主要是当时认为“转”是三声，也就是说“花掩映着钟让其看起来稀疏”。但是答案好像并非如此，这个确实没啥办法。

感觉今年在突出有点文学味儿的东西的考察啊，我的“长征”呢？？？

数学

考前中午没睡着，考数学之前能睡着的也是神人了。

看到试卷。

第 19 题是个啥子玩意。看来又是三问吗——等下，补兑！

第 18 题是个圆锥曲线，感觉应该有一定计算量。

第 14 题是个啥子玩意。看到题之后知道差不多第一步要干啥，且给出了 9>3+3 的关键观察，但是感觉还是很人类迷惑。

第 11 题是个啥子玩意。直接表示 s_i 感觉必然极繁，应该是所谓“一马平川到高原，中间会有一道坎”的“一道坎”吧。不求满分的话大不了选一个走人。

哦第 8 题是个啥子。这不是啥子都会做的题？？？

当即认为这场数学将是一场恶战——考前备考方向是“说明书式”的概率问题，组合计数仍然会出侧重枚举和分讨的难题——咍咍，完全不沾边。18 圆锥曲线倒是说对了，但这也让我觉着这个 18 计算量是小不了了。

正序开题。

第二题是啥子？？？再三检查，给我整不会了，出题人在干啥。

第三题是啥子？？？哦我交集并集看反了啊那没事了。

第五题是啥恶臭答案，想必是算错了吧！又再三检查。

第七题有点变态啊，根据和相等列出一个约束之后没有明确的想法于是立即开始代入选项。我当时明白假如构造不出来的话，我也没有明确的理由来排除这一选项。感觉 A 就不对，直接代 B。构造了一次发现构造寄了，又构造了一次，尝试把大数先干掉，诶，咋对了。啪的一下就选出来了啊！！！

第八题真是啥子，但是还是算了两遍。

第九题三选，有点慌，检查了一遍。

第十题双选，这下对味了。

第十一题感觉一下选了个 A 然后感觉一下选了个 B 然后算了一下选了个 D 然后感觉 C 完全没法做。跑了。

涂卡。

等下这第十一题 A 是不是取公切线就寄了啊？？？赶紧擦了，吓死我了。不管了，选两个够了，直接走人——况且我当时并不认为 C 比较对。

开填空。

第十二题是啥子答案啊？？？\dfrac{\sqrt{66}}{6} 要不是你带着三个 6 吉利要不我都不敢写。又算了算渐近线检查了一遍。

第十三题是啥子双空题啊？？？这题出双空有啥意义来着。求 \theta 之前就先把那个系数 2 忽略了，然后在第二个空成功写了 \dfrac{1}{2}。后来突然意识到诶等下是不是有个系数来着。把 \dfrac{1}{2} 划了改成 1 了。设双空是为了区分我这种把 2 扔了的啥子？

第十四题意识到公比可以通过选出来的等比区间唯一确定，于是只需要考虑能否构造出来就行了。等下这公比有点史啊，这方程有点难解啊——诶等下好像不要求所有项都是正数是吧，哦那我解个鸡毛方程啊。那答案就是一个神人的三次根号。这玩意要有理化吗？难道要上下乘个 4 把下面的三次根号干掉？化简之后感觉更不好看。唉算了不化简了，直接写三分之一次方的形式，走人，我就不信不给我算对了。

现在过去了 45 分钟。我对自己（或者说，对高考）的预期是选填里面挑几乎一整道题放掉，比如 2025 年的多选最后一题或者 2024 年的填空最后一题。没能如愿。

第十五题为求过程严密还是建系了。

第十六题看完第二问之后决定整题直接建系，算坐标，扔掉了所有正余弦定理。

第十七题最后一问出题人在搞啥子。

现在还剩下 45 分钟。

第十八题第二问算完之后又用焦点弦算了一遍，应该没啥问题。第三问咋是典题，计算量为零。算出来之后感觉代特值检查也太麻烦了，感觉了一下算出来的东西不是太离谱就直接润了。

第十九题理解了一下 D 的几何意义，发现是一个描述距离的东西，和 \color{red}{\text{D}}\color{black}\text{istance} 恰好吻合。做了前两问做第三问的时候发现第二问少写了若干区间，补上了。第三问的第一小问用反证法证的，但是没有找点，直接写极限了，不管了，做出来再说。第二小问不强求，写完反证法的开头抄了抄题干上去就润了。

回去看了看第十二题，感觉应该就是这个神人 666。

考试的时候很渴，眼睛疼，收卷的时候立马开始喝水。

出考场后感觉这套题出得和之前风格差距比较大。应该算不上难，但是并不“漂亮”，或者说，“峻秀”——前者更体现在答案上，后者更体现在思维上。虽然我们并不宜以答案简洁与否来评价一套题的好坏，但是无可否认，这极大地影响了选手的做题体验。所以我当时对其难度的评价是“难说”。

总体来说，感觉这一年的备考方向和高考题并不十分接近——虽然这或许也并不是我们需要去苛求的东西。

英语

其实没有什么好说的，简单说一下答题卡吧。

小作文应该是给了 17 行的空间——或者说是 18 行——因为最上面那一行被印刷上去的题目占去了。

考试的时候先开语法填空。哦先开听力。考前十五分钟开始试音，播放一遍 International Friends Club，我之前有一段时间以为是 France Club。另外，今年没有九磅十五便士了。听力播放完一遍最后一段材料就去涂卡了，听力以两分钟的涂卡时间的计时结束为结束，此时我应该语法填空做了一半多点。

今年的语法填空很简单。

B 篇描述的情况我倒是也体验过——大约是 2026 年之前还没发平板的时候真是用词典查词，维克多上查不到就用那个很厚的词典查，也拿着那个词典的意思和英语老师辩经。当时每隔几页上都有我做的某些奇怪批注（大多数不很正经，少数很不正经）。发了平板之后就不用那个词典了，扔后面橱子里去了。它最后并没有被偷，而是在今天离校的时候被我带了回来。

C 篇猜词题那个 oblivious 感觉见过啊，发卷的时候一时间想不起来了，看见正确的选项立马就想起来了哦好像就是这个意思，虽然代入之后感觉并不是很通顺，但是还算可以解释得通，不管了。

D 篇 666 还有控制变量。

完形又是经典的情节啊，感觉写这种东西的人总是很多，也不知道为什么。

小作文直接 Socialize > Sleep > Study。诶居然都是 S 开头吗？？？

读后续写就是依托，又是 kindness 吗，模拟题都不这么出了。算了，胡乱写写吧。

小科

这三科是真学不会，摆了。虽然感觉在压难度了。

放在前面的后记 · 壹

很多人认为高考前一天会很紧张，一堆人一整晚睡不着，实则不一定是这样的，我所在的班级中的大多数人可以做到在零点前睡着。

实际上，高考，对我来说，是一个不大有紧张感的事。除了考数学之前，其它时候的睡眠质量甚至比平常考试之前高，考生物的前一天晚上甚至睡满了所有理论上的睡觉时间。

今年高考题出得不大像高考题，在考场上也几乎完全不紧张。尤其是数学和英语，数学感觉在做一套出题质量一般的模拟题，英语感觉在做一套出题质量高一点的模拟题，而语文在做一套很偏很野的模拟题。

放在前面的后记 · 贰

自考前一个月，我数学几乎就再也没上过 130 了。

三模（是一套我觉得很难但是其他人觉得很简单的题）不知道为啥多给我扣了 10 分；

后来几次模拟考试，一次第一道大题不知道为啥只给了我 1 分，虽然答案都是对的；

一次前四道大题扣了 26 分过程分（导数题起手换元导致函数长相完全变了，解析几何过程写得太简单）直接干到 101；

最后一次考试导数大题先放缩，概率大题用 P(X\ge k) 算期望都没给分；

后来高考（啥，我现在高考完了？）之前做数学题，有一套题以一个小时做完获得了单选错了俩多选错了一个看错了一个圆锥曲线大题的战绩；

2024 年高考题第二个填空求导的时候常数求导的时候忘了扔掉了答案还非常好看；

有一套题第一个大题解三角形最后算出来根号套根号最后发现原来是看错条件了；

还有一套题最后一个大题圆锥曲线 3-2=2 结果算出来还是个极度好看的数（-1，答案是 -\dfrac{2}{3}）；

考前有个“手感卷”有个单选 \tan \theta 那个 \theta 看成其余角了还恰好有这个选项，三角函数大题 \varphi 忘写负号；

高考前一天做了套题短轴长忘乘 2 了，解三角形两个解少排除了一个结果发现做完单选 C 成了绝对众数，虽然回去把两个都检查出来了。

高考的时候这种情况并没有变化——从第十一题的选了 A 又改掉，到第十三题的忘乘 2 又乘上，再到最后一道大题第二问了漏写区间又补上，或许我和其他人考到同一个分数的时候，不会拥有同样的过程。

老师一般会说回头检查不可取，或许这因人而异吧。

放在前面的后记 · 叁

关于高中课程的学习，随便写点想起来的东西：

语文

对于这个学科，我印象非常深刻的是我无论如何都理解不了《江上》中伍子胥的心理变化。当时就问 AI，呃，AI 让我背答案。

是哪道题来着，那个用“爷爷”而不用“他”那个，为什么是体现亲近，而不是表达疏离感？

还有就是，当时在寒假的时候语文老师在 QQ 发消息：

调研：有哪些板块是目前需要复习提升的？

我写到：

议论文写作中，对于极度贴近青年现实生活但非宏大议题的题目（如“安静一下不被打扰”），在论证材料选择与论证深度方面存在困难，难以找到有代表性且有说服力的例证。

后来看到我们语文老师为某作文书提供的范文，第一感觉是，感觉确实观点很正（可能是比如“静能生慧”之类的？），但只是常常感觉没有写明“安静一下不被打扰”的真实原因。

考前语文老师说到，背的素材 90% 都是用不上的。没想到今年的作文我也没有找到任何例证——倒不如说是，连是不是议论文都搞不明白了。

语文是一个还算有意思的学科。

我时常感觉研究某些人是如何写出来那么丰富的细节的是一个很有意义的事，这些人脑子里装了一个别人的虚拟机吗？只是我似乎没大有时间来思考这个问题。

今年高考过后，语文的教学会发生变化吧？

数学

这个东西和我想象中的样子还是有点差别的。

说实话，我把学这个学科的很大一部分时间用在避免低级失误上，只是我大概永远没法达到这个目的。

我还有很多没想明白的东西。比如很多时候感觉解同样的三角形，不同方法的复杂度千差万别，为什么呢？为什么同一个等式，两边同时平方和移项之后两边同时平方，展开之后会得到不一样的结果，为什么呢？这些问题并不聪明，只是让人感觉很奇怪罢了。

数学是玄学吗？

为什么对于一道被称为“好题”的题，用不同方法，有些可以秒掉，有些就根本解不出来呢？一念之差可以衡量考生的能力吗？

为什么对于一道被称为“好题”，尤其是作为高考小压轴的题，大多数考生的最佳选择是跳过它呢？高考备考的方向由它指引吗？如果是的话，那么上述现象为什么会存在呢？如果不是的话，那它为什么常被称为“好题”呢？

什么是“好题”？我们可否认为，一道“好题”需要：

如果可以的话，我们可否认为，某年新高考一卷的填空压轴利用了特殊离心率的椭圆短轴一端和两焦点构成等边三角形的性质，所以是坏题吗？应该是吧？

当然，之前水群的时候有人提出“好题有害说”，就是说不要去给一道题定位是不是好题，这个说法正确吗？

什么是“新题”？考生眼里真的有所谓的“新题”吗？无非是拿起题来就做——如果我提出“新题有害说”，你怎么看？

出题是个很难的事。

英语

从小学开始，我们就在接触很多长相很奇怪的词了，比如 pencil, eraser——怎么会有词以 l 结尾啊？怎么会有词以 e 开头啊？

高中回班之后把 serene 看成了 Selene，真让人尴尬。

我看 nostalgia 这个词高低错落有致，可谓是极品颜值了。

铅笔的词源为什么读起来像盘尼西林，也就是青霉素？青霉素像铅笔？

zebra 这个词长得好看吗？高考考英语之前，我还在想带 x/y/z 的单词很多都是个人物，比如 paradox, yogurt 这种，为什么会长得这么怪呢？当然我是说也有很多词长得很板正，比如 interest, favorite 这种。

还有更奇怪的，比如 stamina, silhouette, rejuvenate 这种。如果你熟悉高中应用文写作生态，你可能会经常见到这几个词。

《宝可梦·朱紫》里面小青是 Juliana，我不清楚这是什么，但是我写过大模拟，我知道 Julian。

cacti 为什么是 cactus 的复数？radius 的复数为什么是 radii？

piano 变成 pianist 的时候为什么 o 没了？哦对，这个事儿很多人都不知道吧？

innovation 里面为什么有 NOVA？

NOVA 为什么像 novel？

novel 为什么可以是形容词？

为什么 beneficial 不是 benefitial，而 influential 不是 influencial？

为什么 equipped 中 p 要双写？

sisters german 和德国骨科有关系吗？啊当然没有.jpg

Wiki 选语言的时候那个 Deutsch 和 German 可能有关系吗？

dress 的后缀和 actress 一样，可能没有关系吗？

Renaissance 这个词读起来让人感觉何意味啊？等下，这个词有后缀吗？

cigarette 的尾巴为什么这么长？哦 silhouette 也是。

我想拿限制酶把 Sonnet 从中间切开，你觉着呢？

中文名字的寓意藏在汉字里，那 Alice, Bessie, Cindy, Dorothy, Elsie 这些名字是啥？占位符吗？

还有只能凭感觉记忆的加 -er 还是 -or，加 -ance 还是 -ence 的问题，有什么道理可言吗？

固定搭配中用啥介词不讲道理，a/an/the 仔细分析还不如按照语感，一个短语是啥意思全凭感觉。

对于这些问题，我没法在高中课堂上得到答案了。

放在前面的后记 · 肆

高考结束了，我想了想，对于 lcez，感觉还是没有多少太值得怀念的东西。

这种现象持续多久了？从小学到初中，从初中到高中，好像都是这样。

我可以想起来我和小学或者初中的班主任相处的某些不愉快的过往，而这个现象如今又在重复下去——虽然这并不影响我们理性地看待其人格。

几个月之前我见到我小学班主任在小区里逛荡，我避之不及；

一个月之前我见到我初中班主任在草地音乐节现场，我正后方，我特意不回头看，好消息是其也没有看我；

几天之前我见到我的前班主任在餐厅食堂吃饭，我讨厌他。

今天早上我见到我的奥赛部主任在安检门口，我讨厌他。

今天离校，有人跟班主任搂搂抱抱，而我又一次不辞而别了，令人感叹。

结尾

年矢每催，曦晖朗曜。

我还有什么可说的呢？

\text{Shall I compare thee to a summer’s day?}\\ \text{Thou art more lovely and more temperate:}\\ \text{Rough winds do shake the darling buds of May,}\\ \text{And summer’s lease hath all too short a date;}\\ \text{Sometime too hot the eye of heaven shines,}\\ \text{And often is his gold complexion dimm'd;}\\ \text{And every fair from fair sometime declines,}\\ \text{By chance or nature’s changing course untrimm'd;}\\ \text{But thy eternal summer shall not fade,}\\ \text{Nor lose possession of that fair thou ow’st;}\\ \text{Nor shall death brag thou wander’st in his shade,}\\ \text{When in eternal lines to time thou grow’st:}\\ \text{So long as men can breathe or eyes can see,}\\ \text{So long lives this, and this gives life to thee.}

劲爆尾杀

文中提到，作者对于高中“感觉还是没有多少太值得怀念的东西”，你认为本文是否印证了这一点？请说明理由。

现在如果你要在词典中收录“啥子”一词，请给出两个义项和相应例句。