T528365 [入门赛 H] 平均分计算

小 Y 所在的大学提供了 $n$ 门课程，第 $i$ 门课程有 $p_i$ 人报名，学号依次为 $id_{i,1},id_{i,2},\ldots,id_{i,p_i}$（保证不重复）。 按照学号从小到大的顺序，所有同学的**课堂参与度**依次是 $sc_{i,1},sc_{i,2},\ldots, sc_{i,p_i}$（学号最小的同学课堂参与度为 $sc_{i,1}$，以此类推）。 这门课的老师决定给该课程**课堂参与度**排名第 $j$ 的同学 $w_{i,j}$ 分。自然地，课堂参与度更高的人，得分也会更高。 本题中“排名”定义为“比自己大的数字个数 $+1$”，如 $30,30,10,20,50$ 中，两个 $30$ 的排名都是第 $2$。 给出小 Y 的学号 $ID$，请计算她**报名了的课程**的**平均分数**。如果平均分数是整数，那么直接输出，否则以 $a\texttt{+}b\texttt{/}c$ 的形式输出，其中 $a$ 为自然数，且 $\dfrac{b}{c}$ 是最简真分数。

输入的第一行有一个正整数 $n$，表示课程数量。 之后对于每个课程会输入四行关于该课程的信息，其中： - 第一行有一个正整数 $p_i$，表示选择这门课的人数。 - 第二行有 $p_i$ 个正整数 $id_{i,1},id_{i,2},\ldots, id_{i,p_i}$，表示选择这门课的所有同学学号。 - 第三行有 $p_i$ 个正整数 $sc_{i,1},sc_{i,2},\ldots, sc_{i,p_i}$，表示按照学号从小到大的顺序每个同学的课堂参与度。 - 第四行有 $p_i$ 个正整数 $w_{i,1},w_{i,2},\ldots,w_{i,p_i}$，表示对于每个课堂参与度排名 $j$，老师会给对应学生多少分。 最后有一行一个正整数，表示小 Y 的学号。

输出小 Y 参与了的课程的平均分数，以整数或带分数的形式给出，请参见题目描述或样例输出。

【样例 1 解释】 第一门课程有 $3$ 人报名，学号分别为 $300,100,200$。按照学号从小到大的顺序，三人的课堂参与度为 $20,10,30$，这也就意味着： - 学号为 $100$ 的同学课堂参与度为 $20$，课堂参与度排第 $2$ 名，获得 $85$ 分。 - 学号为 $200$ 的同学课堂参与度为 $10$，课堂参与度排第 $3$ 名，获得 $75$ 分。 - 学号为 $300$ 的同学课堂参与度为 $30$，课堂参与度排第 $1$ 名，获得 $95$ 分。 第二门课程有 $1$ 人报名，学号为 $300$，课堂参与度为 $200$，老师给他 $200$ 分。 小 Y 的学号为 $200$，在第一门课程中获得 $75$ 分，而他仅报名了这门课程，因此平均分就是 $75$。 【样例 2 解释】 学校提供了 $4$ 门课，都只有一个学号为 $1$ 的同学报名，课堂参与度均为 $1$，其中，第 $1,3$ 门课的老师给了他 $1$ 分，第 $2,4$ 门课的老师给了他 $2$ 分。 小 Y 就是这个学号为 $1$ 的同学，因此，他的平均分就是 $\dfrac{1+2+1+2}{4}=1\dfrac{1}{2}$，输出 `1+1/2`。 【数据范围】 对于全体数据，保证 $1\le n\le 40$，$1\le p_i\le 100$，$1\le id_{i,j}\le 10^9$，$1\le sc_{i,j},w_{i,j}\le 430$，且保证小 Y 报名了至少一门课。 同时保证同一门课中课堂参与度高的同学得分也高，也就是任取 $1\le i\le n$，任取 $1\le j \le k\le p_i$，有 $w_{i,j}\ge w_{i,k}$。 本题共有 $10$ 个测试点，每个 $10$ 分。下面给出各个测试点的情况，其中 `Y` 表示保证测试点有这个性质，`N` 表示不保证。 |测试点编号|特殊性质 A|特殊性质 B|特殊性质 C| |:-:|:-:|:-:|:-:| |$1$|Y|Y|Y| |$2$|Y|N|Y| |$3$|Y|N|N| |$4$|N|Y|Y| |$5$|N|N|Y| |$6$|N|Y|N| |$7\sim 10$|N|N|N| - 特殊性质 A：保证小 Y 上了所有课。 - 特殊性质 B：保证小 Y 如果报名了一门课程，他一定是课堂参与度最高的。 - 特殊性质 C：保证答案是整数。